Okul öncesi eğitim, çocukların bilişsel ve motor gelişiminin yanı sıra sosyal ve duygusal gelişimleri için de hayati bir öneme sahiptir. Montessori gibi pedagojik yaklaşımlar, çocukların bireysel potansiyellerini keşfetmelerine odaklanırken; sosyal etkileşim ve işbirliği gibi becerilerin geliştirilmesi de modern eğitimin vazgeçilmez bir parçası haline gelmektedir. Gökhan Kayılı'nın 2015 yılında hazırladığı doktora tezi, sosyal beceri eğitimi programı ile desteklenmiş Montessori yönteminin, 60-72 aylık çocukların sosyal beceri düzeylerine olan etkisini incelemektedir.

Araştırma, Konya il merkezindeki bağımsız bir anaokulunda öğrenim gören 60-72 aylık 60 çocukla gerçekleştirilmiştir. Çocuklar rastgele atama yöntemiyle 30'ar kişilik deney ve kontrol gruplarına ayrılmıştır. Deney grubuna 10 hafta boyunca haftada 3 gün olmak üzere toplamda 30 oturumluk "Sosyal Beceri Eğitimi Programı" ile desteklenmiş Montessori yöntemi uygulanmıştır. Kontrol grubu ise yalnızca klasik Montessori eğitimine devam etmiştir. Veri toplama aracı olarak "Okul Öncesi Çocuklar İçin Sosyal Beceri Ölçeği" kullanılmıştır.

Araştırmanın sonuçları, sosyal beceri eğitimi programı ile desteklenmiş Montessori yönteminin uygulandığı deney grubundaki çocukların, sosyal beceri düzeylerinin kontrol grubundaki çocuklara göre anlamlı düzeyde yüksek olduğunu göstermektedir. Özellikle sosyal becerilerin alt boyutları olan kendini denetleme, sosyal katılım ve akran ilişkisi becerilerinde deney grubu çocukları önemli gelişmeler kaydetmiştir. Bu bulgular, Montessori yönteminin çocukların sadece bilişsel ve öz bakım becerilerini değil, aynı zamanda sosyal ve duygusal gelişimlerini de etkili bir şekilde destekleyebileceğini ortaya koymaktadır. Tez, sosyal beceri programının çocukların utangaçlık ve saldırganlık gibi problem davranışlarını azaltmada da etkili olduğunu vurgulamaktadır.

Bu çalışma, Montessori yöntemini sosyal beceri eğitimiyle birleştirmenin çocukların gelişimine daha bütüncül bir yaklaşım sunduğunu kanıtlamaktadır. Bu nedenle, okul öncesi eğitim programlarında Montessori eğitiminin, çocukların sosyal ve duygusal gelişimini hedefleyen özel programlarla desteklenerek uygulanması önerilmektedir. Öğretmenlerin bu konuda bilgi ve becerilerini artırmaya yönelik hizmet içi eğitimler alması, programın etkinliğini en üst düzeye çıkaracaktır. Ayrıca, ailelerin de çocuklarının sosyal gelişimlerini destekleme yolları hakkında bilinçlendirilmesi, okulda kazanılan bu becerilerin ev ortamında da pekiştirilmesini sağlayacaktır.

Bu değerli çalışması için Gökhan Kayılı'ya teşekkür ederiz. Tezin tamamına www.tez.yok.gov.tr adresi üzerinden 422538 koduyla erişebilirsiniz.