الأسرة هي المدرسة الأولى التي تضع أساس التطور الاجتماعي والعاطفي للطفل. ومع ذلك، فإن التحديات التي تفرضها الحياة الحديثة تؤدي إلى تغييرات كبيرة في الهياكل الأسرية، وأصبح مفهوم "الأسرة الممزقة" (أو المنفصلة) شائعاً بشكل متزايد. إن تأثيرات هذا الوضع على المهارات الاجتماعية للأطفال هي مسألة تثير فضولاً واهتماماً بالغين لكل من الآباء والمعلمين. تقدم رسالة الماجستير بعنوان "دراسة متعددة الأبعاد لمستويات المهارات الاجتماعية للأطفال من أسر ممزقة"، والتي أكملتها غولشاه كايا في جامعة يدي تبة عام ٢٠١٣، منظوراً علمياً لهذا الموضوع الحساس.

أُجري البحث على إجمالي ٣٢٠ طالباً وطالبة في المرحلة الابتدائية (في الفئة العمرية ٥-١٠ سنوات) يعيش آباؤهم معاً أو منفصلين، ويدرسون في ٧ مدارس حكومية و٣ مدارس خاصة في منطقة أتاشهير بإسطنبول. في الدراسة، تم تقييم الكفاءات الاجتماعية للأطفال (العلاقات الشخصية، وضبط النفس، والمهارات الأكاديمية) والسلوكيات الاجتماعية السلبية (العدوانية، ومعاداة المجتمع، والتخريب) من قبل معلمي الفصول باستخدام "مقياس السلوك الاجتماعي المدرسي". في تحليل البيانات، تم فحص علاقة العديد من المتغيرات مثل جنس الأطفال، والعمر، ونوع المدرسة، ومستوى تعليم ودخل الوالدين بالمهارات الاجتماعية.

تكشف نتائج الدراسة عن نتائج مهمة تضع بعض المعتقدات الراسخة حول هذا الموضوع موضع تساؤل. حدد البحث أن درجات الكفاءة الاجتماعية للطالبات كانت أعلى بشكل ملحوظ من درجات الطلاب الذكور، بينما أظهر الطلاب الذكور سلوكيات اجتماعية سلبية أكثر. وبالمثل، يُلاحظ أن المهارات الاجتماعية للطلاب الذين يدرسون في المدارس الخاصة أكثر تطوراً مقارنة بأقرانهم في المدارس الحكومية. وكما هو متوقع، يُظهر المستوى الاجتماعي والاقتصادي والتعليمي للأسرة أيضاً علاقة إيجابية مع المهارات الاجتماعية للأطفال؛ فكلما زاد مستوى تعليم ودخل الوالدين، زاد التكيف الاجتماعي للأطفال.

ومع ذلك، فإن النتيجة الأكثر لفتًا للانتباه في الرسالة هي أن عيش الوالدين معاً أو منفصلين لا يُحدث فرقاً ذا دلالة إحصائية على المهارات الاجتماعية للأطفال، باستثناء البعد الفرعي لـ "السلوكيات التخريبية". تشير هذه النتيجة إلى أنه بدلاً من الطلاق أو الانفصال بحد ذاته، فإن كيفية إدارة هذه العملية وجودة العلاقة التي يقيمها الطفل مع والديه هي الأكثر حسماً وتأثيراً.

في ضوء هذه النتائج، يُفهم أنه لا يمكن تعميم هيكل الأسرة الممزقة كعامل خطر وحيد للأطفال. ما يهم حقاً هو الدعم العاطفي المقدم للطفل أثناء وبعد عملية انفصال الأسرة، والموقف المتسق والتعاوني للوالدين، والحفاظ على الاستقرار في حياة الطفل. في هذه المرحلة، من الأهمية بمكان أن يتلقى الآباء دعماً مهنياً أثناء عملية الانفصال وأن يكونوا حساسين للاحتياجات العاطفية لأطفالهم. إن واجب المدارس والمعلمين هو تحديد الأطفال في مجموعة الخطر في مرحلة مبكرة، وتنفيذ برامج داعمة تهدف إلى تطوير مهاراتهم الاجتماعية، وتحويل البيئة المدرسية إلى ملاذ آمن لجميع الأطفال. كمجتمع، نحتاج إلى تحويل تركيزنا من وصمة "الأسرة الممزقة" إلى هدف تربية "طفل سليم" تحت كل الظروف.

نشكر غولشاه كايا على هذه الدراسة القيمة. يمكنكم الوصول إلى الرسالة كاملة عبر الموقع www.tez.yok.gov.tr باستخدام الرمز ٣٤٩٤٨٠.