تبحث رسالة الماجستير هذه، في ضوء آراء المعلمين العاملين في المدارس الابتدائية الحكومية في أنقرة، مدى ملاءمة مباني المدارس وحدائقها لحقوق الأطفال في الحياة والنمو والتعليم واللعب. على الرغم من التحديث المستمر للبرامج التعليمية، فإن عدم مواكبة المرافق التعليمية لهذه التغييرات يبرز كإحدى المشاكل الأساسية للمدارس. من الأهمية بمكان أن تتمتع مباني المدارس وحدائقها بالجودة اللازمة لتلبية الاحتياجات البدنية والنفسية للأطفال. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أوجه القصور الحالية بالتفصيل في ضوء آراء المعلمين.

تتكون عينة البحث من ٣٦٢ معلماً يعملون في المدارس الابتدائية الحكومية في أنقرة خلال العام الدراسي ٢٠١٣-٢٠١٤. تم جمع البيانات باستخدام "مقياس تحديد آراء معلمي المدارس الابتدائية حول مدى ملاءمة مباني المدارس وحدائقها لحقوق الأطفال" والذي طوره الباحث. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام برنامج SPSS 18.00.

وفقاً للنتائج التي تم التوصل إليها في الدراسة، يذكر المعلمون أن هناك أوجه قصور خطيرة في تجهيزات مباني المدارس وحدائقها. على وجه الخصوص، تم تحديد أن عرض وحجم غرفة الرسم، وغرفة الموسيقى، والمتحف، وقاعة الاحتفالات والمؤتمرات، ومناطق الاستراحة، وغرفة الإسعافات الأولية غير كافية. كما تقصر المدارس في تلبية معايير النظافة والصحة والسلامة. ولوحظ أن أغطية الأرضيات والممرات والسلالم في المباني المدرسية غير مناسبة من حيث الصحة وسهولة الاستخدام والسلامة. من ناحية أخرى، تفتقر حدائق المدارس إلى المرافق التي تساعد في التعليم والتدريب؛ ويُذكر أنها موجهة فقط نحو احتياجات محدودة مثل اللعب والراحة، وأن المساحة المخصصة لكل طالب تظل غير كافية. تشير النتائج أيضاً إلى أن المباني المدرسية غير كافية من حيث ملاءمتها لحق الطفل في النمو البدني والنفسي. هناك أوجه قصور كبيرة، خاصة في رحابة بيئات الفصول الدراسية ولونها وإضاءتها الطبيعية. من المثير للاهتمام أن المعلمين ذوي الخبرة في الفئة العمرية ٥٠-٥٩ عاماً يقيّمون مباني المدارس وحدائقها على أنها أكثر ملاءمة من حيث سلامة وصحة الطفل مقارنة بالمعلمين الشباب في الفئة العمرية ٢٠-٢٩ عاماً.

بناءً على هذه النتائج، يوصى بالتخلي عن بناء المباني المدرسية الخالية من الجماليات وتفضيل الهندسة المعمارية الأفقية. تم التأكيد على ضرورة تضمين الهياكل التعليمية مثل الفصول الدراسية الخاصة والمختبرات والقاعات متعددة الأغراض والمتاحف في المدارس. ويُذكر أنه يجب ترتيب حدائق المدارس بمساحات عشبية بدلاً من الخرسانة والأسفلت، وإنشاء مناطق لزراعة النباتات والأشجار، وبناء الجدران المحيطة باستخدام الأسلاك الشبكية ونباتات السياج بدلاً من الخرسانة الصلبة. ستساهم هذه الترتيبات في خلق بيئة مدرسية صحية أكثر بكثير من خلال دعم النمو البدني والنفسي للأطفال.

نشكر أوزلم أوزاكتان (Özlem Özaktan) على هذه الدراسة القيمة. يمكن الوصول إلى الأطروحة كاملة عبر الموقع www.tez.yok.gov.tr باستخدام الرمز ٣٨١٨٠٣.